교육(Education)

도전 과제

 

 


도전 과제


이스라엘이 건국될 당시(1948)에는 이미 완전한 기능을 수행하는 교육 체계가 존재했다. 건국 이전 유대인 사회가 개발하고 운영한 이 교육 체계에는 19세기 말에 일상언어로 부활한 히브리어가 강의 언어로 사용되었다.


 


그러나 건국 직후부터 이 교육 체계는 70개 이상의 국가에서 부모와 함께 혹은 혼자 건너온 대규모 이주 아동들을 통합시킴으로써 유대 민족의 역사적 조국이라는 이스라엘의 존재 이유를 충족시켜야 하는 엄청난 과제에 직면했다. 1950년대에 주로 전후 유럽과 아랍 각국에서 온 대규모 이민에 이어 1960년대에는 북아프리카 출신의 유대인들이 대거 유입되었다. 1970년대에는 최초로 소비에트 연방에서 제법 큰 규모의 유대인 이주가 이루어 졌고, 소규모 집단의 이주도 간헐적으로 이어졌다. 1990년대에 들어선 후에는 1백만이 넘는 유대인들이 구 소련에서 이스라엘로 들어왔으며, 아직까지도 매년 수만 명의 이민자들이 입국하고 있다. 1984년과1991 년에 있었던 두 차례의 집단 이동으로 에티오피아의 유대인 집단 거의 대부분이 이스라엘로 들어왔다. 지난 수년에 걸쳐 미대륙과 서유럽 다른 국가들에서도 많은 유대인들이 건너와 이스라엘에 정착했다.


 


당장 긴급한 교실과 교사의 수요를 맞추는 것 외에도 여러 문화적 배경을 가진 아이들을 학교 구성원으로 흡수하기 위해 특별한 수단과 방법을 개발해야 했다. 새로운 이주학생들의 필요에 따라 마련된 프로그램에는 적절한 교과과정 지원 준비와 이민 학생들이 출신 국가에서 배우지 않았던 히브리어, 유대 역사와 같은 과목들을 접하게 하는 단기 강좌 등이 있다. 교사들이 이민 학생들에게 잘 대처할 수 있도록 훈련하는 특별 과정이 개설되었고, 이민자 교사들에게는 재교육 과정을 제공함으로써 교육 시스템 내 고용을 촉진했다.


 


이와 함께 교육부는 현대적 교수법에 맞게 교육 수준을 끌어올리는 과정을 현재 진행 중에 있다. 구체적으로 성 평등의 실천,교사의 지위 개선, 인문학 교육과정의 확대,과학 및 기술 교육 장려 등이 이에 해당한다. 교육부 정책의 핵심적 요소는 모든 아동에게 평등한 교육적 기회를 제공하고 대학 입학시험에 합격하는 학생의 수를 늘리는 것이다.


 




 

 

 

  DATE   2015-07-30 15:41:39
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